素材分類，易學易用

在通識教學過程中，常提醒自己要平均使用多種教學素材。

文字資料、漫畫、圖表、數據，固然重要，那是考評訓練的要素。不過，也常自我提醒，不要輕視短片、聲檔，這些資料，同樣是訓練學生思維的好素材。

在此分享自己文章，曾刊於《明報》︰

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素材分類易學易用

活在資訊爆炸的時代，搜集學習素材已不是大家要擔心的問題。例如在網海中鍵入一組關鍵字，動輒便有以萬為單位的搜尋結果。故此，通識學習的進程中，如何善用素材才是教師、學生常面對的難關。

在運用素材之先，把搜集成果「物以類聚」的功夫非常重要。例如其中一種簡單的分類方法，是以該素材自身的本質，分成三大類別。

文字檔案

這是最常見，順手拈來的好素材。大家僅須注意該段文字的內容類別，以作多方面思考。例如報章的客觀報導、政府文件、新聞稿等，主要集中表達較為客觀的事 實；而副刊、社評、散文、訪問，則代表了特定社群或人物的觀點，主觀性強；至於歌詞、劇本、小說的內容，會再刻意加入作者的情感思想，即使文字淺白，內容 意義或會更深澀。

圖表畫像

另一類常見的素材就是圖表。圖像方面，相片、廣告、漫畫、插圖很能吸引大家的注意力，考驗大家如何具體地瞬間表達抽象信息，以多角度解構創作人的思維；至 於不同種類的列表，總會以各項方式展示數據。大家一眼理解現象之餘，深思數據背後的意義，進而作出分析，也是一項重要的思維鍛煉。

聲檔短片

這類素材總會令人又愛又恨。聲檔、短片最能吸引學生注意力，但準備需時，播放過程一瞬即逝，多只能在課堂時間中利用。不過，這些素材是課堂上引起動機的靈 丹妙藥，對觀眾有一定震撼力，映像迴響最為深刻。而且，能夠歸納素材中的重要觀點，殊不容易。故此利用這些素材，正製造了訓練思考歸納能力的良機。

(明報，2006年)