關於概念名詞(正義)的思考

近日同學不斷問及如何為概念名詞作出明確定義，並利用該些概念解讀時事議題。而在實際學習過程中，同學難以用同一套準則去檢視時事議題，須就獨特情況作出個人判斷。

就以「正義」(justice)為例，其定義表面看似簡單，主要是在處事過程中公平公正，對某些行徑作出報應。

可是，針對不同時事議題的討論過程中，同學可嘗試再度細想︰何謂正義？

以撃殺拉登為例，何謂正義？

美國人當然認為擊殺這位恐怖份子頭目是一件伸張正義的好事，值得慶賀；可是，對某些伊斯蘭國家人民來說，美國再一次橫蠻獨行獨斷，極不正義，未經公開審訊便私自槍殺一位手無寸鐵的人。

再就近日利比亞的亂局思考，同學會問︰何謂正義？

有人認為卡扎菲下台最能彰顯正義。卡扎菲一直以獨裁手法管治利比亞，以權謀私。加上早前利用武力殘殺反對派，故此必須下台。可是，亦有人質疑西方國家以不正義的手法迫使卡扎菲下台。北約先借用聯合國設立禁飛區的指令攻擊卡扎菲的領地，傷及無辜，亦殺害他的家人。另外，北約也有提供資源予反對派組織，以至反對派可憑外力打敗卡扎菲。最終，受害的仍是利比亞人民，沒有選擇的依然是利比亞人民。

又想起爭議不休的外傭居港權問題，同學可以想︰何謂正義？

外傭的確在香港居留七年，期間對香港人作出貢獻，若然獲得居留權，有人認為是一位合情合理的正義事件，且有進行司法覆核程序，符合法治精神；不過，亦有香港人認為外傭只不過利用了法律漏洞申請居港，而香港人擁有的身份、福利，不應輕易容讓外傭享有，以至對「真正」的香港人不公。故此，阻礙外傭擁有香港居留權，才是一件合法合理的正義舉動。

最後，關於早前國家領導人李克強到訪香港大學的保安安排討論，同學也有疑問︰表達意見的同學有否合理地伸張正義？

有同學支持表達意見的大學生，認為他們愛港愛國，關注國家社會議題，期盼能見國家領導人一面，以至表達訴求，可謂是正義之舉。不過，亦有同學未能完全同意某些大學生的表達手法，認為激進的表達手法不但阻礙其他人參與活動的權利，亦引發暴力場面。故此，如果警方要求參與者守規，並勸止激進表達行徑，未算不公。

針對上述多種關於「正義」的討論，未知同學有什麼看法？

就此，同學可思考關於通識學習的特點︰容納不同角度觀點。同學或會覺得困難，正如討論關於「正義」的議題，似是各有道理，難以找出一個「正確」的惟一答案。不過，同學也會發現這是啟發思考的良機，一方面了解持有不同意見人士的觀點，另一方面亦會更確立自己的信念，有一套自己堅信的看法。