文憑試之後︰遇到新題型，如何應對？

跟同學一起回顧 2015 通識科文憑試，發現除了要關注「議題」、「單元」範疇內容，也須注意「題型及提問名詞」，還有「如何解讀不同種類資料」。 

這一次，筆者先從「題型及提問名詞」角度出發，與同學一起探討如何答好題目。

相似的「題型及提問名詞」 

事實上，很多同學早有就「題型及提問名詞」作好準備，整理、分析過往數年考題。以下，筆者嘗試以其中一種題型為例，加以說明。

舉例，同學發現往年試卷曾出現過「持分者之間會發生什麼衝突」題型，並努力解讀，明白如何才能有效回應這題題目。

到了2015年，同學果然發現有相似題型出現，只是這次變成另一種提問︰「如果要在主要持 分者之間達成共識，你認為有什麽障礙？」

就此，有同學不知所措，一方面覺得題型似曾相識，另一方面又似是全新提問形式。

當然，也有同學誤以為「貼中」題型，將早前曾溫習過如何回應「持分者之間會發生什麼衝突」題型的技巧搬字過紙，最終，得不償失。

那麼，同學應如何應對？

題型及提問名詞：應變心態 

首先，同學最好存有一種應變心態，對待任何一題提問，須要當作是新的題型，不要掉以輕心，將以往回答問題方法「搬」過來。

再以這題問題為例，既是問「有什麽障礙」，必定與原有的「會發生什麼衝突」，有不同的回答方式。

最後，參考同學回應這題提問的方式，有以下想法。

同學認為，如果題目只是要求回應「持分者之間會發生什麼衝突」，其重點必定在不同持分者的衝突點當中，以至同學有以下回應想法。

回應「持分者之間會發生什麼衝突」提問的思考方向 

第一段︰ 持分者A的觀點 VS 持分者B的觀點 ，加以解說

第二段︰ 持分者A的觀點 VS 持分者C的觀點 ，加以解說

第三段︰ 持分者D的觀點 VS 持分者E的觀點 ，加以解說

至於回應「如果要在主要持分者之間達成共識，你認為有什麽障礙」，同學覺得回應方式相似，但須調節思考方向。

回應「如果要在主要持分者之間達成共識，你認為有什麽障礙」提問的思考方向︰

第一段︰歸納出 持分者A的觀點 與 持分者B的觀點 未能達致共識的衝突點，並視之為障礙，加以解說

第二段︰歸納出 持分者A的觀點 與 持分者C的觀點 未能達致共識的衝突點，並視之為障礙，加以解說

第三段︰歸納出 持分者D的觀點 與 持分者E的觀點 未能達致共識的衝突點，並視之為障礙，加以解說 

細心觀察，或許發現，兩者的分別不是很大，反倒同學在回應時須懂得應變，「走多一步」，將不同持分者的衝突點歸納為障礙，已是一個好開始。

(《明報》，2015 年 5 月)