讀報章教育專欄，不難找到一些評論，談及男生語文能力比女生差，還有男生入大學比率比女生低現象。
事實上，關於上述現象，並非是香港學生「專利」，就以英國為例，相似現象，同樣明顯(可參考文章末附上連結)。
故此，如果有人認為這是香港學制帶來的獨特現象，抑或將男女成績差異問題歸咎於香港課程(語文科或通識科)，似乎與世界宏觀現況脫軌。
不過，自己不禁反思：無可否認，男女成績表現確有差異，但這是否一定被歸類為「有問題」？
如果機制公平公正，社會普遍接納，大家只是發現現有機制對男孩不利，是否就要強行改變機制，務求提升男孩表現？
這樣，尤其對女孩而言，會否又製造另一種不公平？
所以，檢討、分析，確有需要，但目的不是要靠制度「提拔」男孩成績，而是令整體評核安排更公平，令整體學生學得更好。
就此，在爭取「公平」的同時，切忌仍是以一種男性主導思維討論，不然，公平理念，同樣未有實現。
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「英國男生落後女生」文章評論例子：
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