通識考試「沒把握」？

剛考完通識文憑試，想起了約10年前寫好的報刊文章。今時今日，學生學習通識的「沒有把握」心態，必定較低。不過，亦不代表學生無須面對這一問題。

我想，最重要還是心態調整，與及好好理解學科本質。事實上，豈止通識，就算是語文科，甚或全球教育發展，似乎對「絕對答案」、「標準答案」的需求，越來越低...

在此分享當年刊於明報的文章︰

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根據關注青少年發展研究社的調查得知，學生擔心通識科課程不清晰，難以掌握。更重要的是，學生覺得這科欠缺有「絕對答案」的評分標準。簡言箇中的核心要害是：「沒把握」。

學生的「沒把握」，很易理解。上課過程中，有說有笑，互動分組，不亦樂乎。可是一提起筆，動輒便要高質素洋洋數百字。收到答卷的分數後，那種上課與考評的落差感，與及實實在在、忽起忽落的分數，令人矛盾非常。

不過，對通識學生來說，「沒把握」亦是一項重要的學習經歷。我常用求職面試的例子來勉勵學生：面試前，要不要先作準備？你能否確認事前的準備會在面試中適用？面試的問題多與哪一類知識有關？沒有準備去面試，結局會如何？面試官的判斷會否完全準確？一次面試的失敗，是否代表你對該範疇一知半解？成功，又是否代表你已完全理解？那麼，面試成功的秘訣是什麼？而應徵者須持守的態度又是什麼？這制度的優、劣在哪裏？為什麼這制度仍十分流行？

以上的問題並不難答。我相信學生最終能夠理解，要短時間、公平公正考核通識科所強調的「ABC」：加強時事觸覺(Awareness)、擴闊知識(Broadening)及增強批判思考能力(Critical Thinking Skill)，殊不簡單。寫短論文已是一個不得已而有說服力的方法。

不少學生明白後，會將每次考核當作小面試。他們表達，考核時感覺較實在，亦明白這是社會上的遊戲規則。至於成功要訣，老掉牙，就要靠多問多學多寫，累積學習經驗了。

這次僅能分享教導學生心態的小技倆。事實上，通識科的「沒把握」很難用三言兩語說明，亦不是一朝一夕可以解決得了的事情。筆者也是依靠時間、經歷、信任的累積，戰兢上路，才發現小曙光總會在身邊出現。

(明報，2006年)